涡阳县教育局、民政局、卫健委和残疾人联合会关于进一步规范涡阳县特殊教育工作的通知
各镇人民政府、街道办事处、经开区管委会、县直各学校:
根据《教育部办公厅 中国残联办公厅关于做好2019年残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知》(教基厅〔2019〕3号)、《安徽省教育厅印发关于解决义务教育有保障突出问题的实施方案的通知》(皖教〔2019〕8号)和《亳州市教育局 亳州市残疾人联合会亳州市卫生健康委员会亳州市民政局关于进一步规范涡阳县特殊教育工作的通知》(皖教〔2020〕9号)文件要求,现就做好全县适龄残疾儿童教育工作有关要求通知如下:
一.健全工作机制
(一)明确管理体制
由县特殊教育资源指导中心负责全县特殊教育工作的业务指导。按照“属地统筹、任务分担、层级负责”管理原则,特殊教育资源指导中心统筹辖区内特殊教育工作。
(二)分类妥善安置
按照“属地管理、普特结合、就近送教”原则开展适龄残疾儿童的教育安置工作。通过特殊教育学校就读、普通学校随班就读、儿童福利机构(含未成年人救助保护机构)特教班就读、送教上门等多种形式,精准施策,落实“一人一案”,为残疾儿童少年做好教育评估及安置工作。
对不能到校、需要专人护理的适龄残疾儿童,由残疾人专家委员会进行评估和鉴定后做出适当安置。对于未能入学的适龄残疾儿童少年,要逐一核实,摸清原因,登记造册,同时要针对实际情况,按照“一人一案”的原则制定解决措施。
二、成立残疾人专家委员会
(一)建立残疾儿童少年安置工作协调机制
成立县残疾人教育专家委员会(详见附件),统筹负责残疾儿童少年的教育安置工作。
(二)全面履行工作职责
1.贯彻落实上级的相关工作部署。
2.对县特殊教育学校规范化办学进行专业评估与科学指导。
3.对各相关部门推动残疾人教育事业发展的状况进行监察、评议;协助制定残疾人教育发展相关计划。
4.为残疾人教育科研、康复训练、医学评估与鉴定、师资培训等提供科学的咨询和引导服务,探索残疾人教育发展的有效途径。
5.对适龄残疾儿童少年的身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的基本能力等方面进行评估,提出教育安置建议。
6.为残疾儿童少年的矫治与康复、教育问题、就业安置提供咨询和个性化的指导。
7.协调处理各地可能发生的残疾儿童少年在入学、转学工作中出现的疑难、争议问题。
三、有关要求
做好残疾儿童少年义务教育安置工作是落实“两不愁三保障”中关于“义务教育有保障”的具体措施,是打赢教育脱贫攻坚战的重要环节,是做好义务教育控辍保学工作的重要内容。各单位要充分认识做好此项工作的重要意义,务必高度重视,密切配合,建立长效机制,切实抓细抓实抓准,确保我县完成残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上的目标任务。
附 件:1.涡阳县残疾儿童少年教育评估工作领导小组
2.涡阳县残疾儿童教育评估细则
涡阳县教育局 涡阳县残疾人联合会
涡阳县卫生健康委员会 涡阳县民政局
2020年5月25日
附件1
涡阳县残疾人教育专家委员会
主任委员: 葛 伟 县委常委、宣传部长、教育工委书记
副主任委员:黄艳武 县教育局副局长
郭向阳 县残疾人联合会副理事长
李 强 县卫健委副主任
张心乾 县民政局副局长
委 员:李 坤 县教育局资助办
李爱利 县教育局基础教育股
孙红侠 县残疾人联合会
李之源 县卫健委
王 准 县民政局
宋 丽 县特殊教育学校
残疾人教育专家委员会下设办公室,办公地点设在县特殊教育学校。
附件2
涡阳县残疾儿童教育评估细则
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姓 名 |
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性别 |
□男 □女 |
出生日期 |
年 月 |
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家庭住址 |
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联系电话 |
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父亲姓名 |
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年龄 |
|
文化程度 |
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身份证号 |
|
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|
母亲姓名 |
|
年龄 |
|
文化程度 |
|
身份证号 |
|
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学生身份证号 |
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残疾证号 |
|
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残疾类别 |
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残疾等级 |
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既往医疗、学校情况 |
□药物治疗 □手术 □康复治疗 £普校 □幼儿园 □特校 □其他 |
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家庭经济状况 |
£家庭人均收入低于当地城乡居民最低生活保障 £家庭经济困难 £农村领取社会救济金 |
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说明:儿童有既往病史,及治疗经历。(诊断结果,可附此处。)
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领域 |
项目 |
指导语 |
器具及情景 |
分值 |
评分依据 |
评估计分 |
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运 动 能 力
|
1.翻身 |
儿童仰卧位,从一侧逗引其翻身 |
彩色玩具或带响玩具、垫子 |
2 |
能自己连续翻身 |
|
|
1 |
需要帮助 |
|
||||
|
0 |
完全依赖帮助 |
|
||||
|
2.坐 |
请看着我坐好 |
床、椅子、垫子 |
2 |
自己独立坐好并保持 |
|
|
|
1 |
需要帮助 |
|
||||
|
0 |
完全依赖帮助 |
|
||||
|
3.站 |
来,站起来! |
椅子、垫子 |
2 |
从坐位、跪位(半跪位)或手扶双杠自己能站起 |
|
|
|
1 |
需要帮助 |
|
||||
|
0 |
完全依赖帮助 |
|
||||
|
4.步行 |
扶着走过来。把小车推过来。自己走过来。 |
有扶手的楼梯 小助行车 |
2 |
独立完成 |
|
|
|
1 |
需要帮助 |
|
||||
|
0 |
完全依赖帮助 |
|
||||
|
5.上下台阶 |
咱们一起上楼,再下楼! |
有扶手的楼梯 |
2 |
独立完成 |
|
|
|
1 |
需要帮助 |
|
||||
|
0 |
完全依赖帮助 |
|
||||
|
6.跑 |
请你向老师这边跑过来 |
宽敞场地 |
2 |
独立完成 |
|
|
|
1 |
需要帮助 |
|
||||
|
0 |
不能完成 |
|
||||
|
7.捏取 |
请你把积木拿过来 |
米花、糖果、积木 |
2 |
独立完成 |
|
|
|
1 |
部分完成 |
|
||||
|
0 |
不能完成 |
|
||||
|
8. 拧盖
|
你能把瓶盖拧开吗?你能把瓶盖盖好吗? |
有盖的大小瓶子 |
2 |
独立完成 |
|
|
|
1 |
部分完成 |
|
||||
|
0 |
不能完成 |
|
||||
|
9.系扣子 |
请你系上扣子 |
大衣、外衣、衬衫 |
2 |
独立完成 |
|
|
|
1 |
部分完成
|
|
||||
|
0 |
不能完成 |
|
||||
|
10.折纸 |
你能像老师这样折纸吗? |
纸 |
2 |
独立完成 |
|
|
|
1 |
部分完成 |
|
||||
|
0 |
不能完成 |
|
||||
|
本领域合计分: |
|
|||||
|
感 知能 力
|
1.注视物体 |
那是什么? 那是谁? |
物体、人 |
2 |
能注视人 |
|
|
1 |
能注视物3秒以上 |
|
||||
|
0 |
不能完成 |
|
||||
|
2.追视移动物体 |
请你注意看! |
手电筒、彩色玩具 |
2 |
能长时间目光追视移动物体 |
|
|
|
1 |
能用目光追视移动物体 |
|
||||
|
0 |
不能完成 |
|
||||
|
3.分辨味道 |
尝尝这是什么味道? |
醋、糖、黄连、盐、辣味食品 |
3 |
能分辨酸甜苦咸4种味道 |
|
|
|
1 |
能分辨1-3种味道 |
|
||||
|
0 |
不能表达 |
|
||||
|
4.分辨气味 |
闻闻这是什么味道? |
香水、墨汁 |
2 |
能闻出气味,分辨香臭 |
|
|
|
1 |
能分辨特定气味 |
|
||||
|
0 |
无法分辨气味 |
|
||||
|
5.分辨常见生活环境声音 |
听一听这是什么声音? |
电话铃、敲门声、汽车声、狗叫声 |
2 |
能分辨3种以上类似声音 |
|
|
|
1 |
能分辨1-2种以上类似声音 |
|
||||
|
0 |
不能分辨声音 |
|
||||
|
6.触觉分辨 |
用手摸一摸,这是什么? |
冷水、热水、干毛巾、湿毛巾、软硬糖 |
2 |
能分辨出冷热、干湿、软硬6项 |
|
|
|
1 |
能分辨出6项中的1-5项 |
|
||||
|
0 |
不能分辨 |
|
||||
|
本领域合计分: |
|
|||||
|
认知能力
|
1.认识物体的存在 |
老师把这些东西换个地方,你能找到吗? |
玩具、糖果 |
2 |
当物品更换位置时,能全部找到 |
|
|
1 |
当物品更换位置时,会尝试寻找 |
|
||||
|
0 |
不寻找或追视 |
|
||||
|
2.物品配对 |
请你把相同东西放在一起 |
文具、洗漱用具、玩具、水果 |
2 |
能准确分出相同物品 |
|
|
|
1 |
能模仿分出部分物品 |
|
||||
|
0 |
不能模仿分出物品 |
|
||||
|
3.认识物体常见的关系 |
你看看哪两种物品在一起可以完成一件事? |
牙膏、牙刷,笔、本、毛巾、脸盆、碗、筷(任选3样) |
2 |
能分出3种有关系物品 |
|
|
|
1 |
能分出1-2种有关系物品 |
|
||||
|
0 |
不能分出有关系物品 |
|
||||
|
4.认识颜色 |
你能找出红色、白色、绿色、黄色、蓝色、黑色等图片、彩球吗?
|
红、白、绿、黄、蓝、黑色等图片、彩球 |
2 |
会认识3种以上颜色 |
|
|
|
1 |
会认识1-2种颜色 |
|
||||
|
0 |
不会认色 |
|
||||
|
5.认识形状 |
请你说出它是什么形状? |
圆形、三角形、正方形、长方形 |
2 |
认出3种以上形状 |
|
|
|
1 |
认出2种形状 |
|
||||
|
0 |
不认识形状 |
|
||||
|
6.分辨有无 |
盒子里面有东西吗?看到老师刚才做什么了? |
盒子、瓶子 |
2 |
会分辨有无事情发生 |
|
|
|
1 |
会分辨指定地点有无人(屋里、车里)和容器内有无东西 |
|
||||
|
0 |
不会分辨 |
|
||||
|
7.认识蔬菜、水果等食品 |
这个叫什么?你喜欢吃什么? |
西红柿、黄瓜、苹果、橘子 |
2 |
能说出常见水果、蔬菜名称 |
|
|
|
1 |
能说出部分水果、蔬菜名称 |
|
||||
|
0 |
不知道水果、蔬菜名称 |
|
||||
|
8.知道天气情况 |
这是什么天气? 今天天气怎样? |
图片或录像片(下雨、刮风、下雪、阴天、晴天、打雷、闪电等) |
2 |
知道各种天气 |
|
|
|
1 |
知道1-4种天气 |
|
||||
|
0 |
不知道天气情况 |
|
||||
|
9.点数 |
你来数一数有多少? |
木棍(10根) |
2 |
点数1-10 |
|
|
|
1 |
点数1-5 |
|
||||
|
0 |
不会点数 |
|
||||
|
10.认识时间 |
1、今天是几月几日星期几? 2、几点几分?
|
日历、钟表 |
2 |
知道年、月、日、星期的说法 |
|
|
|
1 |
认识钟表,知道小时、分 |
|
||||
|
0 |
无时间观念 |
|
||||
|
本领域合计分: |
|
|||||
|
语 言 交 往 能 力
|
1.知道自己的名字 |
你叫什么名字? |
|
2 |
说出自己的名字 |
|
|
1 |
提示后说出自己的名字 |
|
||||
|
0 |
不知道自己的名字 |
|
||||
|
2.服从简单指令 |
请坐下。请举手。请把玩具给老师。把眼睛闭上 |
椅子、玩具 |
2 |
会听从一般语言指令 |
|
|
|
1 |
稍加提示下会听从一般语言指令和简单指令 |
|
||||
|
0 |
不能完成 |
|
||||
|
3.表达需求 |
你想要什么? |
水果、饭菜、玩具、画册 |
2 |
会准确表达自己需求 |
|
|
|
1 |
会表达部分需求 |
|
||||
|
0 |
不会表达需求 |
|
||||
|
4.说简单的短句 |
|
生活情景 |
2 |
能恰当运用简单句与他人沟通 |
|
|
|
1 |
能基本说出自己愿望
|
|
||||
|
0 |
能说出单字 |
|
||||
|
5.语言交流 |
|
合适、熟悉的环境 |
2 |
理解别人意思,能使用适当语言表达自己的意思 |
|
|
|
1 |
基本理解别人意思并说出表达自己意思的句子 |
|
||||
|
0 |
不会用语言交流 |
|
||||
|
6.书写基本能力 |
你把笔拿好,像老师那样写出来。 |
纸、笔、桌、椅子 |
2 |
会写简单的字 |
|
|
|
1 |
会写简单的笔画
|
|
||||
|
0 |
不会握笔,乱画 |
|
||||
|
本领域合计分: |
|
|||||
|
生活自理能力
|
1.拿着东西吃 |
请你尝尝这些食品 |
食品、水果 |
2 |
会吃各种食品(剥皮、剥纸、吐籽) |
|
|
1 |
能吃不需剥皮、剥纸、吐籽的食品
|
|
||||
|
0 |
不会拿东西吃 |
|
||||
|
2.用餐具吃 |
请你用勺子吃饭、盛汤,用筷子夹菜 |
勺子、碗、筷 |
2 |
会用筷子、勺子吃 |
|
|
|
1 |
会用勺子吃饭、盛汤 |
|
||||
|
0 |
不会用餐具吃 |
|
||||
|
3.用餐具喝 |
你会用吸管(杯子、碗)喝水吗? |
吸管、杯子、碗 |
2 |
会用吸管、杯子、碗喝水 |
|
|
|
1 |
需要帮助喝水 |
|
||||
|
0 |
会用吸管喝水 |
|
||||
|
4.小便自理 |
你要小便吗? 你自己去厕所小便好吗? |
厕所 |
2 |
能独立找到正确的位置小便 |
|
|
|
1 |
需他人协助入厕小便 |
|
||||
|
0 |
完全依赖帮助 |
|
||||
|
5.大便自理 |
你想大便吗? 你自己去厕所大便好吗? |
厕所、手纸 |
2 |
自己入厕大便,便后会用手纸擦屁股,冲水 |
|
|
|
1 |
需协助完成 |
|
||||
|
0 |
完全依赖帮助 |
|
||||
|
6.脱衣物 |
请你把衣服脱下来 |
衣物 |
2 |
能自己脱衣服 |
|
|
|
1 |
需要帮助 |
|
||||
|
0 |
完全依赖帮助 |
|
||||
|
7.穿衣物 |
请你把衣服穿上 |
衣物 |
2 |
能自己穿衣服 |
|
|
|
1 |
需要帮助 |
|
||||
|
0 |
完全依赖帮助 |
|
||||
|
8.穿鞋袜 |
先穿上袜子,再穿上鞋 |
袜子、鞋 |
2 |
能自己穿鞋袜 |
|
|
|
1 |
需要帮助 |
|
||||
|
0 |
完全依赖帮助 |
|
||||
|
9.刷牙 |
水杯先接水,再把牙膏挤在牙刷上,拿好牙刷放在口中牙面上,上下刷,最后漱口 |
牙膏、牙刷、水杯 |
2 |
独立完成挤牙膏、刷牙、漱口 |
|
|
|
1 |
帮助下完成 |
|
||||
|
0 |
完全依赖他人清洁口腔 |
|
||||
|
10.洗脸 |
毛巾放在水盆里,取出拧一拧,在脸上上下擦,再把毛巾放在水中涮洗后,提出拧干,往脸上擦,直到擦干净 |
脸盆、毛巾、香皂 |
2 |
自己完成洗脸,并擦干净 |
|
|
|
1 |
协助下完成 |
|
||||
|
0 |
完全依赖帮助 |
|
||||
|
11.洗手 |
把手放入水中,两手搓一搓,打上肥皂或洗手液,再搓,然后放入水中,洗净双手,用毛巾擦干净 |
脸盆、毛巾、肥皂、洗手液 |
2 |
自己完成洗手过程 |
|
|
|
1 |
协助下完成
|
|
||||
|
0 |
完全依赖帮助 |
|
||||
|
本领域合计分: |
|
|||||
|
社 会 适 应 能 力
|
1.知道自己 |
镜子里是你吗?照片里有你吗?指出你的头和四肢;指出你的眼、耳、鼻、口 |
镜子、自己照片 |
2 |
认识自己,正确指出身体各部位 |
|
|
1 |
能认出自己,认识身体部位 |
|
||||
|
0 |
不能认出自己,不能认识身体各部位 |
|
||||
|
2.认识熟悉的人 |
从照片中指出爸爸、妈妈,说出他们的名字,你家还有什么人? |
全家照片 |
2 |
指出父母姓名、工作及其它家庭成员 |
|
|
|
1 |
提示下,能说出家庭主要成员 |
|
||||
|
0 |
只认识父母 |
|
||||
|
3.认识家庭环境 |
你家里有哪些房间?你家住哪里?出去玩后你能独自回家吗? |
录像片、现场 |
2 |
能独自回家,说出家庭周围环境特点 |
|
|
|
1 |
知道家庭住址和家庭内部环境 |
|
||||
|
0 |
不知道家庭内部环境及住址 |
|
||||
|
4.知道居家安全 |
离开家时怎么办?大人不在家时,陌生人敲门怎么办?陌生人给东西怎么办? |
图片、现场 |
2 |
知道不接受陌生人的东西,不跟陌生人走,不随便开家门,离开家知道告诉家人,外出时锁好门 |
|
|
|
1 |
知道居家安全知识 |
|
||||
|
0 |
不知道居家安全知识 |
|
||||
|
5.认识公共设施 |
说一说这是什么公共设施? |
图片或视频(医院、车站、餐馆、公厕等) |
2 |
自己认识公共设施 |
|
|
|
1 |
提示下认识公共设施 |
|
||||
|
0 |
不认识公共设施 |
|
||||
|
6.参加集体活动 |
你喜欢参加哪些集体活动? |
图片或视频(幼儿园、学校活动场所;
社区、家庭娱乐活动场所等) |
2 |
独自参加集体活动 |
|
|
|
1 |
带领下参加集体活动 |
|
||||
|
0 |
不参加集体活动 |
|
||||
|
7.懂得安全常识 |
说一说怎样安全使用火、水、电。说一说过马路时要遵守什么样的交通规则。 |
安全教育图片、视频 |
2 |
懂得用水、用火、用电、过马路注意事项 |
|
|
|
1 |
在提示下懂得用火、水、电安全常识 |
|
||||
|
|
||||||
|
0 |
不懂得安全常识 |
|
||||
|
本领域合计分: |
|
|||||
|
评估结果: |
|
建议安置形式: □普校随班就读 □特殊教育学校就读 □送教上门 □无接受教育能力
|
注: 1.此表适用于6--15周岁智力残疾儿童。
此表适应于智力残疾、精神类残疾、多重残疾儿童评估。
2.此表由评估人员填写。
3.评分标准:
(1)50分以下,无接受教育能力;
(2)50-79分,建议送教上门指导;
(3)80-100分,建议普校随班就读或到特教学校就读。
4.听力残疾儿童需到特殊教育学校就读。
下一条:特殊教育资源教室设备配置标准
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上一条:
皖公网安备 34160002000006号
