教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。我校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。
一、教学秩序管理的基本要求
(一)对教师的基本要求
1、班主任、任课老师应加强对学生的安全教育，严格课堂教学管理，确保课堂教学安全。
2、教师按时上下课，不迟到、不早退，中途不离开教室，维持好课堂秩序。
3、教师教育学生要讲究方法，不剥夺学生上课权利不能采用简单粗暴的方法，严禁体罚和变相体罚学生。
4、教师要关心学生出勤情况，做好点名工作，了解学生缺课原因，课后与班主任联系。如原因不明，班主任要及时与学生家长取得联系。
5、关心爱护学生，如遇学生身体不适，及时与班主任或家长联系，妥善处理。
6、下课铃响后一分钟内，结束上课，以免拖堂影响学生活动和做好下节课准备工作。因拖堂造成学生发生事故的，教师负全部责任。因拖堂影响下节课的，按教学事故论处。
(二)对学生的基本要求:
1、遵守课堂纪律，认真听课、积极思考，课内不准交头接耳，不准吃东西，不准使用手机、BP机、MP3或其它电子设备;严禁在教室内吸烟，不得随地吐痰、乱扔纸屑，不影响他人听课。
2、不迟到、不早退，有特殊原因迟到者，经任课老师允许后才可进入课堂。
3、不得随意挪动教室内设施，离开教室时关好门、窗、灯、空调(电扇)，养成节约水电的习惯。
4、严禁在课桌上刻划、涂写，违者限其清除污迹，并酌情赔偿。
5、严禁穿背心、拖鞋进入教室。
6、严禁在课堂、走廊内大声喧哗。不得影响和干扰他人的学习和其他班级的上课。
7、学生上课专心听讲，认真做笔记，积极参加教学活动，使用圆规、刀具等利器要注意安全，不顶撞老师。
8、上课期间，学生离开课堂必须征得上课老师同意，外出校门需班主任出具手续，门卫方可放行。
9、学生因事因病请假，需具备有家长签名的请假条。
二、教学环节管理
我校全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。
1、备课:各教研组、备课组要在《涡阳二中集体备课制度》指导下，认真开展集体备课工作，做到规范和创新有机结合起来。每学期由教研组长组织不少干两次大组活动:每堂课前都要认真写好教案(新教师一定要写详案)，充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。教科室每周检查一次，不合要求的将按照学校相关规定给予处罚，并在简报中进行通报批评。
2、上课:教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自习课。上课时须带教案上课，无教案上课时学生有权向学校有关部门反映，一经查实将给予相应处理。因公外出的教师，原则上应通过临时调课完成自己的上课任务。因请假或其它原因需调课、停课者，须提前一天告知，经级部批准，报量化办备查:确实需临时调课的，必须向级部补办手续并报量化办备查。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。学校对上课情况将实行量化考评。
①上课纪律考核:上课前第二遍铃响后，教师必须进教室准时上课，不得离岗或提前下课，不得接打手机和收发信息，每发现一次扣减1分。
②每旷课1课时，扣减2分。学生逃课，每发现一人次任课教师与班主任同时各扣0.5分。因教师上课管理不严，造成不良后果，扣减任课教师0.5分，该教师将承担一切后果，学校将给予纪律处分，并记入其业务档案。
(2)课堂教学基本要求
课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本’观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性:重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。
3、作业布置与批改:各科教师都应该按照教学需要。精选和设计作业。学生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。具体要求如下:
①、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置”，即:布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
②、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。
③、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业:低年级不布置家庭作业，中年级不超过半小时，高年级不超过四十分钟。
④、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课天天有作业，作文间周一篇(每学期作文不少于八篇)。语文作业批改不隔课文，数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业的批改要求等同课堂作业。教师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发学生完成作业的积极性。有必要时，进行个别面批，对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。
⑤、作文的批改可采取精批、粗批相结合的办法，其精批篇数一学期不少于6篇。粗批必须要批改某个重点局部(学生错字要批改)，纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数(八篇)未达标的教师，视为批改不合格。
⑥、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。
⑦、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。
⑧、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独立解答，字迹端正，格式正确。按时按量完成各科作业以及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。
⑨、实施教师批改月查制，对批改认真，用字规范，评为优秀的教师学校通报表扬，适当奖励，并在业务考核时作为成绩予以肯定。
4、预习和复习:教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。
5、辅导:教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好早自习和晚自习辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。
6、考试:全体教师都应按照学校和级部要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、统分、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉阅卷，统一上分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。
三、教学评价管理
为了进一步加强教学常规管理，学校以教科室和级部，为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的量化考核工作。
1、对教师执行基本要求情况作常规检查。不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以扣分。
2、对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，其至无教案进教室上课的情况，查实后作为一次扣2分。
3、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。要求全体老师按学校相关要求批改学生作业。教科室和各级部每学期检查不少于四次。
4、对组织考试情况作常规检查。平时的月考工作不负责任，一学期不进行阶段考查;或者考查全部采用外来试卷，不能够根据教学实际需要出卷。期中评估、期末考试不能认真做好质量分析，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后作为一次扣5分
5、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后，扣减任课教师1分，该教师将承担一切后果，学校将给予纪律处分，并记入其业务档案。
6、对调课情况作常规检查。未经级部同意，擅自调课或改上自习课的情况，查实后扣1分。
7、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课(包括辅导课)，上课时接听手机等，查实后作为一次工作违纪扣1分。
8、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况，查实后扣2分。
9、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后扣2分。上述违反学校教学常规要求的各种情况，将作为教师在校工作表现的重要依据，在学期量化考核和年度量化考核中得到反映，并视情况扣减学期末的量化考核分数。
四、教学科研与教学改革的管理。
(一)各教研组、备课组及全体教师应认真学习各学科有关《课程标准》，经常对照，做好自查，根据《课程标准》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。
(二)各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学进度及教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。
(三)积极开展各项常规教研工作
1、听课:积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在教研组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。专任教师每学年听课、评课不少于20节，教研组长不少于30节，不满5年教龄教师不少于30节。在坚持“互听互评”活动开展的同时，还要大力开展“开放”活动，不断培养教研骨干。对在教研活动中取得成果的教师予以奖励和表彰。其奖励采取“四挂钩”办法:
       ①与评校级学科带头人、青年优秀教师挂钩;②与年度考核评优挂钩;③与上级各项评优挂钩;④与期未教师工作量化考评挂钩。
2、开课:根据级部、教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及年轻教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全市有影响的骨干教师。
3、课题:每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。
4、论文:每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校级和上级主管部门的论文评比交流。
5、课件:每位任课教师都要积极学习现代教学技术。在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。教师必须学习多媒体课件制作，每位教师每学期应该至少完成4节多媒体课。
(四)、积极开展各项科研活动，加强各项考评工作
1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。改变教学行为，使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。
2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。对未按要求参加教研活动的教师，期末量分考评中酌情扣其量化分。
3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评(考核)制度。在考评工作中发现的问题，教科室制定帮陪计划，尽快提高其业务水平。
4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教科室有计划的安排教师外出听课(或听学术报告)，并填好“外出听课信息反馈表”。外出听课者有义务传达听课情况
及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”活动(请进来活动包括:①.请特级教师、名师、教研室教研员等来校传艺，作学术报告。②.购买优质课教学光盘，组织教师观看等)。
5、教师要积极参加各项教研活动。对积极参加教研活动的教师学校给予适当的精神鼓励和物质奖励。
6、鼓励教师参加市级或市级以上级别的各项教学比赛活动。学校对参加的教师，视其获奖等级，分别予以奖励与表彰。
7、学校将制定“优秀教师”、“学科带科人”评选方案，以鼓励教师向学者型方向发展。