【学校简介】涡阳县科技学校

一、学校基本情况

（一）历史沿革

2018年12月，亳州市人民政府批复（亳政秘〔2018〕263号），同意涡阳县职业教育中心、涡阳县成人中等职业学校合并设立“涡阳县科技学校”。是涡阳县唯一一所公办普通中等专业学校，隶属涡阳县教育局。

学校创办于1965年，前身为“涡阳县农垦学校”、“涡阳县五七大学”，1982年学校更名为涡阳农中；1985年更名为涡阳县高级职业中学；2009年改制为涡阳县职业教育中心；2018年11月搬迁至涡阳县经开区天静宫路与锦绣大道交口，12月，涡阳县成人中等职业学校并入，成立涡阳县科技学校。

学校1996年被安徽省教育厅评估为 “安徽省县级示范职业高中”，市级重点职业高中；2010年5月被确定为“涡阳县青少年综合素质教育基地”；2014年6月被亳州人力资源和社会保障局认定“亳州市公共职业训练基地”；2016年4月被认定为“亳州市创业培训基地”；2022被认定为客房服务员、计算机程序设计员等17种职业，23个工种的市级职业技能等级认定中心。

（二）办学定位

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持党对教育事业的全面领导，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，坚持走内涵式发展道路，紧贴区域经济社会发展需要，主动为经济结构调整、产业转型与技术进步升级服务；坚持立德树人，优化类型定位，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，切实增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

（三）服务面向

全面贯彻党和国家的基本路线和教育方针；坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”，紧紧围绕建设职教大省，服务安徽崛起的目标，以发展为主线，以技能人才培养为中心，以改革为动力，主动做好“四个服务”即为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为“农村、农业、农民”三农和乡村振兴建设服务，为推进“长三角一体化”提供高技能人才服务；以涡阳乃至皖北地区经济建设和社会技能型人才需求为导向，坚持“夯实基础知识，掌握基木技能，引导创新思维”，努力提高办学水平和增强综合办学实力，推动现代职业教育高质量发展。

（四）发展规划

亳州市人民政府《关于同意设立涡阳县科技学校的批复》（亳政秘﹝2018﹞136号）文件中要求：“涡阳县要高度重视涡阳县科技学校的建设和发展，加强对学校的领导和管理，加大财政投入和政策扶持力度，加快新校区建设，加强师资队伍建设，改善实训条件”。

1、涡阳县职业教育园区一期项目建设

（1）项目建设地址

涡阳县职教园区项目位于涡阳县雷古路南侧、九龙大道西侧。

（2）项目建设规模及主要内容

项目总用地276092.16平方米（约414亩），总建筑面积为219244.27平方米，分地面建筑和地下建筑两部分，地上建筑面积208140.31平方米，建设内容为：教学楼及连廊、综合楼及图书馆、实训楼、学生活动中心、实训厂房、学生宿舍楼、教师周转宿舍楼、学生浴室、学生食堂、智慧校园、风雨操场、看台、配套用房、配电房、门卫、停车场等，配套建设围墙、道路、水电、给排水、暖通、绿化、供电、消防、垃圾中转站等设施；地下建筑面积11103.96平方米（含人防建筑面积10420平方米）。

2、事业发展规划

为推进涡阳县职业教育跨越发展，“十四五”期间职业教育主要任务是加快涡阳县科技学校新校区建设，完善职业教育软硬件设施，建设技能型、紧缺人材培训基地。大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，大力推进精品专业、精品课程和教材建设。2023年9月职教园区一期投入使用，职教园区按照全日制大专建成后，移交给涡阳县科技学校使用；2024年12月底二期投入使用将致力打造一所集中专、大专、本科学历层次的国家级现代化职业技术教育示范职业院校，在校生规模达到12000人，学校力争“十四五”期间，领跑皖北，创建国家级示范中职学校。

（五）主要成绩及办学标志性成果

学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为本位，以质量为保障”的办学理念，创新办学模式，积极推进产教结合、工学结合、校企合作、订单培养的办学模式，深化教育教学改革，根据社会需求，面向社会，面向市场，以培养集生产、建设、管理、服务于一身的高素质劳动者和技能型人才为己任，努力探索一条具有职业教育办学特色的新路。

1、狠抓技能大赛，提升教育质量。

学校实施学历教育的同时，加强职业技能培训，以技能大赛为突破口，已经形成职业教育与技能培训并举的办学格局。2019年起至2022年，学校连续多年承办亳州市中职学生技能大赛“虚拟现实（VR）制作与应用”、“通信与控制系统集成与维护”两个赛项赛点工作，我校参赛队伍取得优异成绩，被亳州市教育局推荐参加省级比赛。

2、开展技能培训，服务地方经济。

学校以适应市场需求在抓学历教育和技能培训结合时，突出实用技能培训；面向社会、面向企业，及时调整专业设置，增强专业适应性，开展长期、短期、送教下乡、送教到户等多种形式的技能培训，学校积极配合涡阳县人力资源和社会保障局、涡阳县农业局、民政局、农经委、农技局，与涡阳县信和光能、鸿路钢构、金沙河面业、易腾服饰、广毅达精密科技有限公司等涡阳县区域内企业深度合作，开展各种形式的短期及中长期技能培训，2020—2022年年平均培训人数5000余人，累计培训人数15210多人，有力推动涡阳县职业教育发展，为涡阳工业强县、乡村振兴、创新驱动、人文提升、滨河发展等发展战略做出了突出的贡献。

3、深化产教融合、工学结合。

学校依托“机电设备安装与维修”省级实训基地，坚持走校企合作、校校合作、订单培养、集团化办学的道路，拓宽人才培养模式。近年来，学校与涡阳县鸿路钢构企业、金沙河面业、亳芜产业园区内等省内知名企业联合实现校企合作办学，学校省外与南京、镇江、东莞等“长三角”、“珠三角”等大中城市的20多家企业实现校企对接，工学结合，订单培养，学生一次性就业率连续多年在100%以上，良好的就业拉动了学校的招生工作：2020年招收全日制中职生824人，2021年招收全日制中职生1253人，2022年招收全日制中职生1276人。

二、学校办学水平

（一）办学方向

1、培养目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化类型定位，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，切实增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

2、办学模式

学校坚持“以人为本、面向全体、全面发展”的教育理念，培养与社会经济建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。使学生具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

近年来学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为本位，以质量为保障”的办学理念，创新办学模式，深入推进产教结合、工学结合、校企合作、订单培养的办学模式，深化教育教学改革，推进学分制试点工作，加快推进职业教育高质量发展，培养高技能人才。

根据社会需求，面向社会，面向市场，增设新专业，建设特色专业，办好重点专业，与高职院校、大型企业联合办学，采取学历教育与技能短训相结合，全日制教育与非全日制教育相结合的灵活方式，开展“1+X”培训，以提高学生的专业技能，积极企业、农村对接，服务产业发展、服务脱贫攻坚、服务美好乡村建设、服务学生成长发展，实现多元化办学。

（二）办学条件

1、基础能力建设

涡阳县科技学校紧紧围绕提升学生实际操作能力为中心，办学条件不断改善，网络教室、实训室、图书室、阅览室等建设和管理又上了新台阶，为推进我校职业教育务实化、信息化、现代化建设起到了不可或缺的作用，并取得了一定的成绩。

（1）在基础设施建设方面，2022年10月，我校占地528亩地（包括职教园区一期工程414.44亩），建筑面积27.7336万余平方米，其中田径场地长660米，活动场所占地面积：足球场一个，3000余平方米；篮球场地三个，1200平方米；羽毛球场6个，480平方米；乒乓球场地12个，400余平方米；健身场地1000余平方米。

（2）在实训、场馆建设方面，目前，我校图书馆一个，藏书量27.1万余册，其中电子图书8.5万余册，阅览室3个，建筑面积1400余平方米，座位数602个；食堂4000余平方米；教室70余座；宿舍160余间；功能室：电子阅览室1间，阅卷室1间，智慧教室2间，录播室3间，教研备课室1间，钢琴室3间，舞蹈室5间，画室6间，微机室10间，计算机台数819台；实训车间10500余平方米，实习基地20余处。

2、队伍师资建设

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建，培养教师具有“有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心”的“四有”好老师；继续实施专业教师素质提高计划，建设一支技艺精湛、专兼结合的双师型教师队伍。截止2022年12月，学校有教职工179人，教职工平均年龄41周岁，其中专任教师169人，专任教师占教职工总数94.44%；专任教师中具有高级专业技术职称的教师47人，占专任教师27.81%，专任教师中专业课教师125人，占专任教师73.96%；专业课教师中双师型教师90人，双师型教师占专业课教师72%；同时学校每年聘请不低于教职工总数20%的校外企事业高级技能人才到学校兼职授课。

在创新教师成长培养模式上，学校加强理想信念教育，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。引导教师充分认识职业教育前途广阔，大有可为，扎根职业教育，办好职业教育。

在师资培训方式上，学校采取提高学历教育和继续教育、在职进修和脱产进修、外出培训和校本培训相结合，同行切磋与专家指导并举等方式。通过各种形式的培训，全体教师的职业道德、教学水平、现代教育技术应用能力及综合素质均得到了较大的提高，涌现省级“教坛之星”、“市级最美职教人”、“市级学科学科带头人”、“市级教坛新星”等一批德艺双馨、德才兼备的名师。

3、信息化建设

近三年来，学校陆续投入基础设施建设资金103439.2余万元（新校区建设总资金100000万元），实训设备建设资金1816.3万元，功能室建设资金资金 845.6余万元，网络、信息化建设投入资金459.7余万元。

（三）人才培养

1、落实立德树人

学校认真落实立德树人根本任务，通过发挥党建引领作用，完善德育制度体系；守好课堂教学阵地，推进课程教材建设；丰富德育载体手段，弘扬社会主义核心价值观等措施将德育渗透到课堂教学的各个方面、浸润在校园生活的各个角落、延伸到教书育人的各个环节，为学生一生成长奠定了坚实的思想基础。

2、人才培养方案

我校始终坚持以市场为导向、以需求为动力，以特色创优势，以改革谋发展，以服务当地经济发展为目标，通过对毕业生就业跟踪，社会和企业需求进行调研等不断完善各专业人才培养方案，努力构建技能型专业人才培养模式，不断提升学生的创新能力和就业能力。

3、校企合作协同育人

我校自与淮北师范大学签订联合办学协议以来，实行“2+2”模式联合办学至今，为该校输送生源约1751人，同时培养了高一技能型人才，更好的解决我校毕业生入编考试和就业问题。

为了进一步加快学校职业教育发展步伐，学校认真贯彻落实全国及省市职教工作会议精神，适应职业教育发展，与安徽工贸学校、阜阳幼儿高等专科学校、亳州中药科技学校、安徽建筑学校等一些高职中职院校签订协议，积极探索“中高职衔接”的办学模式。

4、完善和优化课程体系

我校高度重视课程体系建设，各专业在课程设置的体系上不断优化，一是通过课程建设在课程内容、实习实训等环节进行优化，另一方面在单一课程建设上进行优化，打造精品课程，有效促进了教学质量的提高。通过完善人才培养方案，优化课程体系建设，打造优质师资力量，培养学生社会实践能力等措施，不断为社会培养出素质全面、技能突出、综合职业能力强，能在第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。

（四）质量效益

1、办学规模

学校办学规模为62个教学班，一、二、三年级全日制在校生人数3204人；年技能短训5000余人次。

2、人才培养质量保障

学校从办学定位、专业设置、专业建设、课程体系建设、教学模式改革、教学运行管理与监控、就业指导与服务等一系列环节入手，以社会需求、中职教育规律为基础，认真分析影响人才培养质量的各因素和各环节，确定关键的影响因素。针对关键影响因素制定建设标准、指导意见、实施方案和相应的审核措施、监控评价体系。加强对实施过程的制度和体系建设，重视运行过程的监控和审核，重视对人才培养全过程的信息收集、反馈、评价。建立基于现代网络技术的人才培养质量保障体系和网络平台，构建企业与社会共同参与的全方位的人才培养质量评价机制，形成社会、专家、管理人员、教师、学生、家长共同参与的人才培养质量保障体系。

3、服务区域社会发展

近年来，学校紧紧围绕服务区域经济发展，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为本位，以创新求生存，以质量为保障，以特色铸品牌”的办学思路，积极探索校企合作，校企合作办学模式，2022年与涡阳县安徽成骏家居制造有限公司、安徽风雷机械设备有限公司、安徽黑娃食品科技有限公司、涡阳县华夏气体有限公司、涡阳县凯达机械制造有限公司、涡阳县康士达机电有限公司、安徽三志制动器有限公司、涡阳县晟丰新型建材有限公司、泰山石膏（涡阳）有限公司、安徽万安塑料制品有限公司、安徽鑫汇机械设备制造有限公司、涡阳县鑫佳机械设备制造有限公司、安徽英杰精工机械有限公司、安徽华勤电子通讯等涡阳县域内企业联合办学，共建校企实训基地；与涡阳县康仕达机电有限公司等多家校外企业联合共建实训车间，积极推进产教结合、工学结合、校企合作的办学模式。

涡阳县康仕达机电有限公司与我校是长期合作共建实训车间的的企业，该企业是以生产汽车配件产品为主的企业，每生产旺季，需要大量从业人员。2022年上半年，学校推荐126名学生到该公司顶岗实习。

2022年7—8月，学校安排社会文化艺术专业426名学生到涡阳县东风、乐行、红黄蓝幼儿园等数十家单位实习，解决他们用人问题。  

对口顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强学生工作能力、沟通能力和适应能力，实践出真知，实践长才干。

（六）特色创新

1、专业建设

我校机电技术应用专业在人才培养方案实施过程中，结合校内外实训基地情况及社会人才需求情况，以“工学结合”模式贯穿整个教学过程。具体执行过程中，学校根据订单企业的需要，在进行社会调研的基础上，制订既适应社会需求、又符合职业教育规律的人才培养方案，并寻求满足人才培养方案实践教学要求的企业作为“合作企业”，引入企业合作项目，校企合作开发校本教材，以“工学结合”模式组织教学，第六学期可根据学生就业意向和企业需求，到“合作企业”或学生本人“就业意向企业”进行顶岗实习，毕业由学校推荐就业或学生自主择业。

2、人才培养

我校在人才培养方案制订中，注重学生职业能力培养“渐进制”。充分考虑学生的思维发展规律和职业成长规律，在理论与实践课程体系设计中，按学期分为“职业基础模块”、“核心技能模块”、“综合技能模块”和“拓展技能模块”组织教学，使学生能力由低级到高级、由基础到专业、由简单到综合逐渐提高，实现了能力的“梯次递进”式培养。

3、校企合作

在新的历史时期，职业教育迎来了新的发展机遇，涡阳县科技学校与中航国铁教育投资管理有限公司、宿州职业技术学院经过多次协商达成共识，三方本着资源共享、优势互补、互惠互利、合作共赢的原则，开展合作办学，从2016年9月起，涡阳县科技学校开设航空服务、城市轨道交通运营管理两个专业，实施“2+2+1”培养模式，截止2022年10月，已累计招生人数达1536人。

校企校合作是县涡阳县科技学校近几年创新办学的一种有益探索。学校将严格按照三方制定的合作培养协议，坚持“做好人、读好书、选好路”的办学理念，严把“生源选择关、教育教学关、技能考核关、文化熏陶关”，把学生打造成综合素质好、文化意识浓、忠诚信誉高、“用得上、留得住、可发展”的优秀学生。

校企校合作，将进一步推动我校职业教育教学改革，促进在人才培养模式上积极创新，把航空服务、城市轨道交通运营管理专业创办出具有独特和鲜明个性的特色专业，并逐步打造成为学校的新亮点、新名片。

4、劳动教育

劳动教育无声树人。每年新生入学军训期间，教官指导新生整理寝室，打造军训文化。短短的时间内，同学们需要把被子铺平，将被子叠成一个个小小的豆腐块“叠被子不仅锻炼学生的动手能力，养成做事严谨的好习惯，更有助于学生‘匠心’的培育。”学校把叠被子作为劳动教育中最基本的生活技能之一培养学生。我校的劳动教育注重劳动技能、价值观与精神的培养。通过设立“双值周”、“志愿者”、“安全员”等，从内务整理到职业体验，从技能大赛到企业见实习，通过各类、各种形式的劳动教育，培养学生的劳动兴趣、磨炼学生的意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展。与此同时，还在职业能力规划、创新创业等方面引导学生开展相关的锻炼等。让学生在这样的“劳动教育”中得到潜移默化的成长。

5、工匠精神培养

在新的时代背景下，我校不断提升学生的工匠精神，进而为其走向社会参与工作打下坚实的基础。首先，通过打造工匠精神氛围的校园文化，将工匠精神变成职业教育文化，全面提升学生职业素养，开展以“工匠精神”为主题的校园文化，以校园文化为引领，充分利用各种隐性教育资源来培育学生的工匠精神，不断地使工匠精神渗透到学生的内心、行动上来。其次，专业课程教学中渗透工匠精神。学生学习了专业知识和专业技能，未必就能成为一位大国工匠，还需要打磨和锻造。注重对学生“工匠精神”观念的注入，使之“内化于心，外化于行”，使学生以高标准、严要求对待技能学习，以一种一丝不苟、精益求精的态度对待自己、对待职业、对待做事。最后，提高教师的职业素养，潜移默化的引导学生。良好职业素养和“工匠精神”不是喊口号喊出来的，也不是教师严厉呵斥出来的，是靠身体力行、潜移默化影响出来的。如专业课程教学上，一根导线的规范连接、工具仪表的正确使用、安全用电的规范操作等方面都十分讲究程序性、技巧性，稍有不慎就可能导致设备损坏或者造成安全事故。教师的示范行为会成为学生学习的榜样，会在无形中感召学生，触动他们去思考和行动。教师要用言传身教逐步培养起他们良好的习惯。

三、存在的问题与改进措施

（一）存在问题

1、服务地方经济发展能力亟待提升

依据目前涡阳县的初中毕业生人数计算，涡阳县每年有8000人需要进入中等职业学校学习，但涡阳县科技学校每年实际招收全日制学生不到3000人，学校规模、师资、实训场所及设施不能完全满足实际需要等因素导致学校在专业设置、人才培养的数量和质量等方面限制了学校服务地方经济发展的能力，需进一步加强，以满足地方经济社会发展的需要。

2、教师队伍不够合理

教师队伍存在老龄化和专业课教师结构性缺编的问题。教师队伍存在老龄化和专业课教师结构性缺编的问题，学校每年需从校外聘请30—50名教师和技术人员兼任专业课教学和技能培训工作。

（二）改进措施

1、教学和管理双提升

建立健全管理制度，发挥制度的约束和规范作用，实施精细化管理，引领全体师生严格遵守制度，实现学校管理的科学化、规范化、有序化，推进学校各项工作有条不紊、齐头并进。树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观，重视教师工作能力、效率和结果，给予教师正确、全面、客观的评价，形成良好的教风、学风，增强学校的凝聚力和号召力。

2、整合职教资源，提升办学层次

为实现涡阳县职业教育跨越发展，扩大办学规模，改善办学条件，更好地为地方经济社会发展提供服务，“十四五”期间，县委县政府将整合县域职教资源，统筹谋划涡阳县职教园区建设。新区一期工程投入使用后，学校软硬件设施建设将基本达到普通中等专业学校A类办学水平。

3、打造一流教师队伍

一是将科技学校现有的200名编制人员补充到位；二是落实中职学校教师素质提升计划，鼓励教师参加国家级、省级专业技能培训，推荐教师到企业实践、调研，引导他们由“知识型”向“技能型”转变；三是面向企业、行业聘用技术技能型人才和骨干师傅到学校做兼职教师；四是改革教师选拔制度，增加重点专业、紧缺专业 教师招聘人数，充实专业课教师队伍，建一流师资队伍。

联系方式：0558--7258081